Choinki klasowe

Dwa proste pomysły na trochę inne choinki klasowe. Nie zajmują ani dużo miejsca, ani dużo czasu. 

Read More

Matematyczne zadania na czas oczekiwania

 To kolejny sposób na spotkanie z piktografią. Tym razem w klimacie radosnego oczekiwania na święta.

Read More

Mucha. Skoncentruj się!

 Zabawę zaczynamy od narysowania na tablicy lub pokazania dzieciom kwadratu 3x3. Na początku dzieci mogą śledzić kwadrat, a młodsze nawet przesuwać po nim pionek.

Read More

Ważenie z piktogramami

W pakiecie PIKTOGRAFIA wagi papierowe i mnóstwo obrazków. W drewnianych skrzyneczkach prawdziwe odważniki. Na nich liczby: 1g, 5 g, 20 g, 200 g, 500 g. Zajęcia rozpoczęliśmy od wycięcia papierowych wag i wysypania mnóstwa piktogramów. Zadania polegały na układaniu na obu szalkach takich obrazków, by od razu było wiadomo, co jest cięższe, a co lżejsze.

Należało też przesunąć szalki. Kolejna część lekcji to korzystanie z odważników. Uczniowie z dużym skupieniem sprawdzali zapisane miana, bo po raz pierwszy z nich korzystali (odważniki pożyczone z pracowni chemicznej).

Później poprosiłam uczniów, by wykonali takie zadanie:jeden (przedmiot przedstawiony na piktogramie))jest cięższy niż dwa, trzy. Pojawił się jeden autobus, cięższy niż dwa misie, samochód cięższy niż trzy lale. Dzieci świetnie sobie radziły z układaniem i rozumieniem pojęć. Na koniec przeszliśmy do aplikacji "Zabawne ważenie zwierząt". Była aktywna waga szalkowa. Trzy tematy do wyboru (dżungla, dom, zwierzęta domowe) i trzy poziomy. Najłatwiejszy szybko się znudził. Za to zainteresował najtrudniejszy. Uczniowie musieli dobierać tak zwierzęta, by szalki były w równowadze. Zadania intuicyjne, bo tak naprawdę nikt nie wie, czy pies waży tyle samo, co kurczątko i kot. efekty zajęć: kształtowanie pojęć związanych z ważeniem: cięższy, lżejszy, tyle samo, poznanie odważników o mianach gramowych, kształtowanie logicznego myślenia, wykorzystanie swej wiedzy w praktycznym ważeniu, dostarczenie radości podczas nauki.

Read More

Termometr

Nauka odczytywania wskazań termometru nie należy do najłatwiejszych zadań. W ostatnim czasie razem z moimi uczniami wykonaliśmy bardzo proste termometry, które ułatwiły nam przyswojenie tej umiejętności. Zobaczcie sami.

Potrzebne materiały:
- podziałka (można wydrukować lub narysować)
- słomka
- drucik szenilowy

Podziałkę można nakleić na kolorową kartkę. Jeśli ją wcześniej zalaminujemy, uczniowie będą mogli zapisywać odczytane temperatury. Na środku podziałki przyklejamy słomkę imitującą kapilarę. W środek rurki wkładamy drucik szenilowy, który pozostaje ruchomy, dzięki czemu można dowolnie ustawiać temperaturę.

Joanna Apanasewicz - nauczycielka edukacji wczesnoszkolnej i języka angielskiego w klasach młodszych i przedszkolu. Pracuje w "Małej Szkole" w Koninie Żagańskim (woj. lubuskie). W swojej pracy wykorzystuje technologie informacyjno-komunikacyjne, które są jednocześnie jej pasją. Uwielbia prace ręczne i wykonuje proste pomoce dydaktyczne przy wykorzystaniu prostych przedmiotów z otoczenia.

Read More

Zakupy z piktogramami?

Czemu nie.... Tak właśnie pierwszoklasiści mogą bawić się i uczyć matematyki.
Kupowali dziś piktogramowe owoce. Powiesiłam na tablicy wykaz cen owoców. Najtańsze były jabłka. Jedno jabłko kosztowało 1 zł. Cytryny jakoś ostatnio bardzo zdrożały i kosztowały aż 5 zł za sztukę. Uczniowie mogli zaszaleć i kupować co chcą. Nie mieli wyliczonych pieniędzy "w portfelu". Mieli zapisywać swoje wydatki  w dowolny sposób - za pomocą liczb, żetonów, kresek. Mogli pracować indywidualnie lub w parach.Byłą niezła zabawa.

Beata Skrzypiec - nauczycielka edukacji wczesnoszkolnej.  Pracuje w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Piasku (woj. śląskie). W swojej pracy wykorzystuje technologie informacyjno-komunikacyjne. Swoim doświadczeniem i pomysłami dzieli się na blogu klasowym oraz blogu nauczycielskim.  

Read More

Trochę inne szlaczki

Rysownie linii na kartce warto urozmaicić ciekawymi, kreatywnymi rysunkami dającymi złudzenie trójwymiarowości.

Read More

Dzierganie na palcach

Dzierganie na palcach grubą  kolorową włóczką doskonali sprawność manualną, stymuluje dotyk, ćwiczy wyobraźnię przestrzenną i kreatywność.

Read More

Pieczątki ...

... w pakiecie Piktografia od początku cieszą się ogromnym powodzeniem. Mogą być wykorzystywane w różnych sytuacjach edukacyjnych.

Tym razem użyliśmy: białe kartki papieru, zgięte tak, aby powstały linie, kości do gry (dla każdego dziecka), pieczątki piktogramy, kredki.

Wykorzystaliśmy pieczątki do tego, aby doskonalić stosowania pojęć: co drugi, co trzeci. Uczniowie wskazywali liczby ukryte pod pokolorowanymi obrazkami.

Beata Skrzypiec - nauczycielka edukacji wczesnoszkolnej.  Pracuje w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Piasku (woj. śląskie). W swojej pracy wykorzystuje technologie informacyjno-komunikacyjne. Swoim doświadczeniem i pomysłami dzieli się na blogu klasowym oraz blogu nauczycielskim.  

Read More

Trzy w linii

To gra w pakiecie Piktografia. Uczy poszukiwać związków.
Uczniowie grali w parach. Mieli do dyspozycji żetony, proste bączki (wykonane ze spinacza) i plansze z zestawu "Gramy w piktogramy". Zadanie polegało na tym, aby ułożyć trzy żetony  w linii, jak w grze kółko i krzyżyk, ale... No właśnie, aby znaleźć się na właściwym polu uczniowie musieli poszukiwać związków i wspólnych cech.

 W trakcie gry uczyli się:

• pracy w zespole (w parze),
• klasyfikowania obiektów,
• rozpoznawania i nazywania figur geometrycznych,
• rozumienia sensu kodowania oraz dekodowania informacji,
• odczytywania piktogramów,
• przestrzegania reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej, w zabawie i w życiowych sytuacjach,
• komunikowania się w języku ojczystym, kulturalnej rozmowy, wyjaśniania i aktywnego słuchania.

Gra daje wiele możliwości. Uczniowie mogą wymyślać różne strategie i wybierać koła do kręcenia bączkiem.

Beata Skrzypiec - nauczycielka edukacji wczesnoszkolnej.  Pracuje w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Piasku (woj. śląskie). W swojej pracy wykorzystuje technologie informacyjno-komunikacyjne. Swoim doświadczeniem i pomysłami dzieli się na blogu klasowym oraz blogu nauczycielskim.  

Read More

Co jest dalej - czyli ...

... o dostrzeganiu i wykorzystywaniu prawidłowości.
Umiejętność dostrzegania i wykorzystywania prawidłowości jest bardzo ważną umiejętnością w myśleniu matematycznym. Pakiet "Gramy w piktogramy" daje możliwość kształtowania tej umiejętności na każdym poziomie rozwoju umysłowego dziecka.
Wykorzystaliśmy piktogramy owocowe. Uczniowie mieli za zadanie ułożyć proste sekwencje składające się z dwóch piktogramów (jabłko i gruszka). Wskazanie prawidłowości  było dla pierwszoklasistów proste.
Następnie zadawałam pytanie; jaki owoc znajduje się na 5 miejscu, na 10 miejscu, na 22, 95...,101, 123....miejscu itd. Niektórzy uczniowie samodzielnie i dość szybko znaleźli regułę i poprawnie wskazywali owoce na bardzo odległych pozycjach. Doszliśmy do pojęcia parzystości i nieparzystości liczb. Pojawiło się 0 jako liczba parzysta. Czy liczby zakończone zerem są parzyste czy nieparzyste?
Układaliśmy  też sekwencje składające się z trzech różnych piktogramów. I szukaliśmy reguł i prawidłowości. Uczniowie posługiwali się różnymi strategiami, dzielili się swoimi odkryciami, próbowali zapisywać swoje wnioski. Dużo sytuacji stymulujących myślenie dzieci.

Beata Skrzypiec - nauczycielka edukacji wczesnoszkolnej.  Pracuje w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Piasku (woj. śląskie). W swojej pracy wykorzystuje technologie informacyjno-komunikacyjne. Swoim doświadczeniem i pomysłami dzieli się na blogu klasowym oraz blogu nauczycielskim.  

Read More

Logopedyczne "Kółko i krzyżyk"

Wymawiamy wyraźnie głoskę lub sylabę i stawiamy pionek na polu.

Read More

Ortografia z mapą

Na ortografię, na wielką literę, na ćwiczenie przepisywania jest wiele sposobów. Dziś proponuję jeden, który dla dzieci wydaje się być wyjątkowo atrakcyjny. Ortografia na mapie.



Read More

Zadania tekstowe w kodach ukryte

Jest ich coraz więcej! Klas, które pracują z tabletami. Dla wielu ludzi to po prostu kolejny gadżet, dla nas cudowne narzędzie edukacyjne. Wspaniałą definicję stworzyła Jolanta Okuniewska "współczesne wyposażenie piórnika". Ciągle szukamy nowych aplikacji, by uatrakcyjnić uczniom zajęcia. Ostatnio wykorzystałam QR Droid Aplikacja pozwala kodować adresy URL stron internetowych, obrazy oraz zwykły tekst. Na początku zajęć analizowaliśmy "budowę" zadań tekstowych. Uczniowie doszli do wniosku, że zawierają tekst, dane i pytanie.Po wylosowaniu karteczki z działaniem matematycznym każdy uczeń rozpoczął pracę nad konstruowaniem prostego zadania tekstowego. Zapisał je na tabliczce. Później musiał tą samą treść wpisać w aplikacji QR Droid (tekst). Każdy miał możliwość zmiany rozmiaru kodu oraz jego koloru. Ponadto uczniowie musieli dodać wizytówkę w postaci swego imienia. To był taki "autorski podpis". Okazało się, że kodu nie można bezpośrednio wysłać mailem, dlatego został zapisany w galerii. Tam został odnaleziony i wysłany. Wspaniałe zadania moich uczniów będą wykorzystane podczas kolejnych zajęć.

Efekty zajęć: kształcenie logicznego myślenia podczas formułowania treści zadania tekstowego, czytanie ze zrozumieniem swoich tekstów i poprawne ich zapisanie, komunikowanie się z innymi w jasny i prosty sposób, wzbogacenie wiedzy na temat możliwości kodowania tekstów, obrazów, adresów internetowych w QR, praktyczne wykorzystanie urządzenia mobilnego i nowej aplikacji. Aleksandra Schoen-Kamińska, nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej w Zespole Szkół nr 3 w Pile, autorka stron KLIKANKOWO oraz PATYCZAKI TABLECIAKI, w swej pracy wykorzystuje nowoczesne techniki informacyjno-komunikacyjne, pracuje z klasą na tabletach.

Read More

Gra obrazkowa z kostkami.

Gra może być wykorzystywana w różny sposób. Przygotowałam tyle plansz do gry ile jest par dzieci w klasie oraz kostkę na parę. Na planszy umieściłam cyfry od 1 do 6, bo tyle obrazków dostała każda para. Jeśli zdecydujemy się na więcej obrazków, to para powinna dostać dwie kostki do gry.

Read More

Klasowa encyklopedia zwierząt leśnych

Umiejętność komunikowania się z innymi, dyskutowania, podejmowania decyzji, praca w grupie to cele edukacji obywatelskiej. Dodajmy: posługiwanie się nowoczesną technologią i komunikacją, poszukiwanie informacji w różnych źródłach i wykorzystanie wiedzy w praktyce to kluczowe kompetencje współczesnego człowieka. Współczesne pokolenie uczniów zwane jest "cyfrowymi tubylcami". Zewsząd otaczają ich cyfrowe narzędzia: telefony, tablety, ipady, komputery. Ważne jest, by nauczyć dzieci mądrze z nich korzystać. Ostatnio na zajęciach z tabletami wykorzystałam aplikację ze sklepu Play "Szlakiem przyrody" (część ekosystem las), kody QR przenoszące dzieci do stron www z informacjami o wybranym zwierzątku leśnym oraz albumy i encyklopedie. Na zajęciach pracowaliśmy i w grupach, a potem w parach. Zadaniem uczniów stworzenie opisu zwierzątka żyjącego w polskich lasach. Do tej pracy uczniowie wykorzystali wyżej wymieniony materiał. Zaczęliśmy od rozmowy, jakie informacje w opisie powinny występować. Na tablicy zapisałam pytania oraz zgromadzone słownictwo. I wtedy... zaczęło się poszukiwanie odpowiedzi i wyszukiwanie ciekawostek. Praca trudna, żmudna, ale jakie osiągnięte efekty! Każda z grup zaprezentowała swój opis. Potem odbył się quiz, dotyczący przedstawianych zwierząt leśnych.

Opisy uczniów zeskanowałam i wykonałam album pt. "Zwierzęta leśne". Osiągnięte efekty tych zajęć: współpraca w grupie, podejmowanie dyskusji i komunikowanie się, umiejętne rozwiązywanie problemów, korzystanie z różnych źródeł informacji (aplikacja, strony www, albumy i encyklopedie), wykorzystanie nowoczesnych technologii mobilnych w praktyce, wzbogacenie wiedzy w zakresie zwierząt leśnych, sformułowanie odpowiedzi na pytania i zapisanie ich, utrwalenie cech opisu.

Aleksandra Schoen-Kamińska, nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej w Zespole Szkół nr 3 w Pile, autorka stron KLIKANKOWO oraz PATYCZAKI TABLECIAKI, w swej pracy wykorzystuje nowoczesne techniki informacyjno-komunikacyjne, pracuje z klasą na tabletach.

Read More

Wycieczka do ZOO

Umiejętność pracy w zespole, posługiwania się nowoczesną technologią informatyczną oraz umiejętność korzystania z różnych źródeł informacji to kluczowe kompetencje potrzebne każdemu człowiekowi dla sprawnego funkcjonowania w dorosłym życiu. Warto zatem organizować zajęcia sprzyjające doskonaleniu tych umiejętności.
Niedawno zaproponowałam moim drugoklasistom wirtualną wycieczkę do wrocławskiego ZOO.
Korzystaliśmy z tabletów i kodów QR. Pierwszy z nich przeniósł nas na stronę internetową wrocławskiego ZOO.
Najpierw uczniowie zapoznali się z jej zawartością i dostępnymi zakładkami. Na dużym ekranie obejrzeli krótkie filmiki z wybranymi mieszkańcami ogrodu. Potem przyszła kolej na konkretne zadania. Dzieci miały dowiedzieć się ile kosztuje grupowy ulgowy bilet do ZOO oraz sprawdzić godziny otwarcia ogrodu w dniu 8 kwietnia (środa). Miały również znaleźć regulamin zwiedzania ZOO i w oparciu o jego treść, napisać czego nie wolno robić w ogrodzie zoologicznym.

Drugi kod połączył nas ze stroną internetową Afrykarium, najnowszą atrakcją wrocławskiego ZOO.

Dzieci oglądały zdjęcia zwierzątek, czytały ciekawostki na ich temat. W ramkach rysowały najciekawsze ich zdaniem okazy. Po wykonaniu zadań dzieci oceniały ich trudność.

Wszystkie zgodnie stwierdziły, że najwięcej problemów miały ze znalezieniem godzin otwarcia ZOO i cen biletów. Równocześnie stwierdziły, że umiejętność szukania takich informacji w sieci jest bardzo przydatna, zwłaszcza wtedy, kiedy planuje się jakieś wyjście, np. do kina.

Monika Walkowiak

 

 

Read More

Porównywanie liczb

Dawno, dawno temu żył sobie smok wegetarianin. Krainę w której żył, zamieszkiwały również dwa rody krasnoludków. Smok bardzo uprzykrzał im życie zmuszając do dzielenia się swoimi zbiorami warzyw i owoców. Każdego ranka przed pieczarą krasnoludki układały kosze pełne marchewek, pietruszek, sałat, jabłek i gruszek. Kiedy smok wychodził na zewnątrz,

Read More

Zabawa ciasteczkowa

Zabawę można wykorzystać w nowej grupie/klasie w ramach integracji. Może też być przerywnikiem w czasie zajęć...... Zabawa ciasteczkowa zrobiła kiedyś furorę w grupie dorosłych, też możecie spróbować. Może na Radzie Pedagogicznej? :)

Barbara Benisz nauczycielka edukacji wczesnoszkolnej w SP nr 20 w Rybniku, autorka bloga klasowego.W swojej pracy wykorzystuje nowoczesne technologie.

Read More

Nauka czytania

Nauka czytania wcale nie musi być nudna i trudna. Jeśli będzie ona przebiegała w sposób atrakcyjny i ciekawy, nie zgasimy u dzieci naturalnej chęci poznawania liter i nowych wyrazów. Na rynku wydawniczym jest wiele pomocy edukacyjnych do kształtowania i doskonalenia techniki czytania. Nie zawsze jednak mamy fundusze na ich zakup dlatego zanim moją placówkę wyposażono w owe pomoce, starałam się wykonywać je sama. Bardzo pomocne okazały się przy tym pozycje Heleny Skibińskiej "Praca korekcyjno-kompensacyjna z dziećmi z trudnościami w pisaniu i czytaniu", Teresy Gąsowskiej, Zofii Pietrzak-Stępkowskiej "Praca wyrównawcza z dziećmi mającymi trudności w czytaniu i pisaniu" oraz "Terapia uspokajająca i rozwijająca dla dzieci. Pomoce dydaktyczne do nauki czytania i pisania" Wiele pomysłów znalazłam również na stronie Pinterest.com Oto propozycje wykonania prostych pomocy.
Zestawy sylab

Należy przygotować zestaw sylab, na początek otwartych, w miarę upływu czasu, dokładamy do zestawu sylaby zamknięte. Sylaby zapisujemy na kartonikach, można je wydrukować, można najpierw wyszukać sylaby w kolorowej prasie a następnie przykleić na kartoniki i zalaminować je - dłużej posłużą. Propozycje zabaw:
1. Uzupełnianie wyrazów. Wybieramy kilka par sylab tworzących wyrazy. Pierwsze sylaby wyrazów układamy w kolumnę a drugie sylaby pod spodem w rzędzie. Proponujemy ułożenie wyrazu "mata" i zadaniem dziecka jest znalezienie pierwszej sylaby w kolumnie i dołożenie drugiej. W dalszej części ćwiczeń można ułożyć przed dzieckiem sylaby kończące i prosić o dobranie sylaby początkowej.
2. Kto ma tę sylabę? Na tablicy, bądź na dywanie przyczepiamy pierwsze sylaby wyrazów a końcowe rozdajemy dzieciom. Pytamy: kto ma drugą sylabę sylabę do wyrazu "dama"?
3. Dobieranka sylabowa. (ćwiczenie przeprowadzamy w grupie 4-8 osobowej) Rozdajemy dzieciom sylaby początkowe a końcowe układamy w rozsypce tak, aby nie było widać napisów. Każde dziecko kolejno odkrywa sylabę i sprawdza, czy może utworzyć wyraz. Jeśli tak, to wyraz przepisuje do zeszytu. Jeśli nie - odkłada sylabę na stół. Kolejne dziecko może wziąć tę sylabę, gdy przyjdzie jego kolej.
4. Dobierana - odkrywanka sylabowa. Ćwiczenie przypomina trochę grę Memory. Kartoniki z sylabami układamy tak, aby nie było widać napisów. Dzieci kolejno odkrywają po dwie sylaby i próbują ułożyć z nich sensowny wyraz. Jeśli to się uda, wyraz zabierają do kolekcji, jeśli nie sylaby można odłożyć lub pozostawić odkryte aby wykorzystało je kolejne dziecko odkrywające sylaby. Zasady można modyfikować, dzieci za każdym razem mogą je same ustalać.

O tym, że patyczki są dobre na wszystko pisała kiedyś Anna Grzegory na blogu Superbelfrów. Ja również bardzo lubię patyczki i wymyślam z nich różne pomoce edukacyjne.

Ta pomoc pomaga w tworzeniu tworzeniu trzyliterowych sylab zamkniętych. Ze sztywnego papieru robimy wąskie koperty tak aby zmieścił się w nich patyczek. Opracowujemy zestawy wyrazów kończących się jednakową literą (niebieskie koperty) np.: hak, mak, tak, rak, bok, sok, rok, rok, kok. Na brzegu koperty zapisujemy końcową literę a na patyczku sylaby otwarte, które są jednocześnie początkiem wyrazów trzyliterowych. Wysuwając patyczek dziecko ma za zadanie odczytać sylabę i dołożyć do niej literkę końcową. Innym wariantem jest dostawianie różnych spółgłosek do stałej sylaby otwartej. Opracowujemy zestaw wyrazów zaczynających się tą samą sylabą (żółte koperty) np.: bar, bas, bat, bak, bal. W tym przypadku sylaba jest zapisana na brzegu koperty a na patyczku spółgłoska kończąca wyraz.

Inną propozycją są suwaki z paska papieru z zapisanymi sylabami otwartymi. Opracowujemy zestawy wyrazów dwusylabowych z taką samą sylabą początkową lub końcową i zapisujemy je na paskach papieru. Następnie uczniowie przesuwając końcówkę paska z zapisaną sylabą dodają ją do kolejno napotkanych tworząc nowe wyrazy. Zestawy wyrazów znaleźć można w książce "Praca wyrównawcza z dziećmi..."

Łamigłówka sylabowa to bardzo lubiana przez dzieci pomoc, którą można wykonać przy bardzo niewielkim nakładzie. Pomoc może mieć wielkość kartki A5 lub A4. Kartka jest podzielona na 12 części, dwie środkowe z jednej strony kartki to wyraz dwusylabowy podstawowy. Z drugiej strony kartki, na skrzydełkach, które rozcinamy, zapisujemy sylaby, które po przyłożeniu do wyrazu podstawowego zmieniają go w inny. Istotę zabawy najlepiej zobrazują to zdjęcia. Zestawy wyrazów wykorzystanych na zdjęciu: mowa, model, motyl, mole, mewa, mowa, krowa, wymowa, namowa
wada, waza, wata, waga, rada, moda, woda, zawada

Joanna Apanasewicz - nauczycielka edukacji wczesnoszkolnej i języka angielskiego w klasach młodszych i przedszkolu. Pracuje w "Małej Szkole" w Koninie Żagańskim (woj. lubuskie). W swojej pracy wykorzystuje technologie informacyjno-komunikacyjne, które są jednocześnie jej pasją. Uwielbia prace ręczne i wykonuje proste pomoce dydaktyczne przy wykorzystaniu prostych przedmiotów z otoczenia.

Read More

Fale

Trening rysowania fal dobrze jest zacząć od ćwiczenia motoryki dużej. Dziecko slalomem przechodzi pomiędzy innymi dziećmi, które siedzą w rzędzie na podłodze:

Rysowanie na kartkach umieszczonych na ścianie na wysokości oczu dziecka pozwolą na wzmacnianie barku i ramienia. Wykorzystajmy do tego ćwiczenia tablicę magnetyczną i magnesy w różnych kształtach oraz kolorowe pisaki:

Na stole na dużych arkuszach rysujemy fale slalomem między klockami:

W poście wykorzystano zdjęcia z blogu Le tour de la classe 

Anna Grzegory - logopedka, terapeutka, nauczycielka wczesnoszkolna.Pracuje w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej Logofigle w Łodzi, gdzie obok tradycyjnych metod wykorzystuje w pracy z dziećmi i dorosłymi nowoczesne technologie.

Read More

Zlokalizuj głoskę i zagraj

Uczniowie podzieleni są na 3 grupy. Każda grupa ma inne instrumenty. Zadaniem uczniów jest wysłuchanie, w którym miejscu wyrazu wypowiadanego przez nauczyciela znajduje się dana głoska. Grupa pierwsza gra wtedy, gdy dana głoska jest w nagłosie, druga w śródgłosie, a trzecia w wygłosie. Warto wymyślić też takie wyrazy, w których będą mogły zagrać dwie lub trzy grupy jednocześnie.

Dorota Łucka. Nauczycielka klas I-III ze szkoły podstawowej w Łodzi. 

Read More

Alea goł....

Nie wiem, kto wymyślił te słowa i czy znaczą one cokolwiek. Wiem, że zabawa zazwyczaj bardzo sie dzieciom podoba :) Gdy już dobrze opanują ruchy i tekst (wszak nie jest zbyt trudny ;) )  można śpiewać i poruszać się coraz szybciej.

Read More